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城乡教师手拉手成长

发布时间:2020-03-04 02:48:34 阅读: 来源:硅酸铝板厂家

【中原经济网讯】“你看,恐龙世界、拼泥板、彩墨游戏……这些微视频以前我们从没见过,现在随时都可以上网看了!”近日,在山东泰安肥城市最偏远的村小晒书城小学,学生们刚吃过午饭,就来到多媒体教室,打开“肥城市小学同步学习网”上的美术课微视频看起来。

肥城市2011年成为山东省教育工作示范市,2013年首批通过全国义务教育发展基本均衡市验收,“但城乡学校管理、教研、课程、师资、学生综合素质不均衡的现象还比较突出,学校之间相互封闭、先进经验难以共享等问题依然存在。”肥城市教育局局长杜君河介绍。

早在2003年,肥城市就建立了基于校本教研的联片教研区;2014年初,又建立了小学教育教学改革发展共同体。“我们以5所市直小学为领衔学校,搭配镇街小学,建立了5个市级小学共同体。同时,以镇街中心小学为领衔学校,建立了36个镇级小学共同体;每个学校内部又以学科带头人领衔,成立了学科发展共同体。”肥城市教育局党委副书记张衍峰说。

“共同体已经开展了6轮双向互动教研活动。”肥城市教研室副主任冯彬介绍,先是市直领衔学校送教到共同体内的镇级学校、镇级领衔学校送教到共同体内的村级学校,然后反向汇报交流。

“每次送教交流时,由领衔学校和共同体学校的12个学科各出12节课,进行同课异构,共同听课评课、观课议课,专题研讨、集体会诊、合作攻关。”冯彬说。

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